নগ্নবীজি ও আবৃতবীজি উদ্ভিদ সম্পর্কিত প্রশ্নাবলি

সপ্তম অধ্যায় :

 নগ্নবীজি ও আবৃতবীজি উদ্ভিদিউত

উত্তর দেখুন👉

(ক) জ্ঞানমূলক প্রশ্ন :

১। নগড়ববীজী উদ্ভিদ কাকে বলে ? [য.বো.-২০১৬]
২। জীবন্ত জীবাশ্ম কী? [কু.বো.-২০১৭]
৩। সবচেয়ে বড় শুক্রাণু পাওয়া যায় কোন উদ্ভিদে? [চ.বো.-২০১৭]
৪। আবৃতবীজী উদ্ভিদ কাকে বলে? [য.বো.২০১৬]
৫। পুষ্পপ্রতীক কী? [সি.বো.,ব.বো.-২০১৬;য.বো., ব.বো.-২০১৭]
৬। পুষ্পসংকেত কী? [সি.বো., ব.বো.-২০১৬;ঢা.বো.২০১৫]
৭। পুষ্পপুট কী? [ঢা.বো.-২০১৬]
৮। ঢেঁড়স কোন গোত্রভুক্ত? [ঢা.বো.-২০১৭]
৯। পাম ফার্ন কী?
১০। অমরাবিন্যাস কী?
১১। Poaceae গোত্রের পুষ্পমঞ্জরি কোন ধরনের?
১২। স্পোরোফাইট কাকে বলে?
১৩। জীবন্ত জীবাশ্ম কী?
১৪। দ্বি-নিষেক কী?
১৫। সারসিনেট ভারনেশন কাকে বলে?
১৬। DNA Finger Print কি?

(খ) অনুধাবনমূলক প্রশ্ন :

১। নগ্নববীজী ও আবৃতবীজী উদ্ভিদের মধ্যে পার্থক্য লেখো। [ঢা.বো., দি.বো., সি.বো. য.বো.-২০১৮, ২০১৭]
২। জীবন্ত জীবাশ্ম বলতে কী বোঝ? [য.বো., ব.বো.-২০১৭]
৩। সাইকাসকে কেন জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয়? [ঢা.বো., দি.বো.- ২০১৭;দি.বো.-২০১৬; ঢা.বো., কু.বো.-২০১৫]
৪। কোরালয়েড মূল বলতে কী বোঝ? [য.বো., ব.বো.-২০১৭; ঢা.বো., য.বো.-২০১৬]
৫। Ginkgo biloba কে জীবন্ত জীবাশ্ম বলা যায় কেন? [য.বো., ব.বো.,-২০১৭; ঢা.বো., য.বো.-২০১৬]
৬। পুষ্পপুট বলতে কী বোঝ? [কু.বো.-২০১৭]
৭। পুষ্পসংকেত বলতে কী বোঝ? [চ.বো.-২০১৭]
৮। অমরাবিন্যাস বলতে কী বোঝ? [সি.বো.-২০১৭]
৯। সাইকাসের মূলকে কোরালয়েড মূল বলা হয় কেন?
১০। Cycas কে জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয় কেন?
১১। নগ্নবীজী উদ্ভিদের বৈশিষ্ট্য লিখ।
১২। পুষ্প প্রতীক বলতে কী বোঝ?
১৩। ফার্ন প্রোথ্যালাস কে সহবাসী বলা হয় কেন?

(গ) ও (ঘ) প্রয়োগ ও উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন :

১। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) চিত্রসহ উপরের উদ্ভিদটির মূলের বর্ণনা দাও।
(ঘ) চিত্রের উদ্ভদিটিকে জীবন্ত জীবাশ্ন বলা হয় কেন -আলোচনা কর।

২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

শিক্ষক বললেন, “সাংকেতিক চিহ্নের সাহায্যে উদ্ভিদ গোত্রকে প্রকাশ করা সম্ভব, আবার পুষ্প প্রতীক অঙ্কন করেও কোন গোত্রকে প্রকাশ করা যায়।” এই কথা শুনে মনিকা জবাফুলের পুষ্প প্রতীক অঙ্কন করে একটি গোত্রকে প্রকাশ করলো এবং সোহানা মপ. উমপ. % + ♂পু২ পুং৩+৩ গ১ সাংকেতিক চিহ্নের সাহায্যে অন্য একটি গোত্রকে প্রকাশ করলো।
(গ) মনিকার উদ্ভিদটির গোত্রের নাম ও পুষ্প প্রতীক অংকন করো। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের সোহানার গোত্রের নাম, পুষ্প সংকেতটি ব্যাখ্যা করো এবং এর গোত্রের বৈশিষ্ট্য লেখো। ৪

৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

A → ⊕ + ♂ উবৃ৫ বৃ(৫) দ৫ পুং(α) গ(৫)
B → মপ. + ♂ % পু২ পুং৩+৩ গ১
(গ) উদ্দীপকের A গোত্রের সনাক্তকারী বৈশিষ্ট্যগুলো লেখো। ৩
(ঘ) A ও B উভয় গোত্রেরই গুরুত্ব রয়েছে- মূল্যায়ন করো। ৪

৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

দনিয়া বিশ্ববিদ্যালয় কলেজের বাগানে নারিকেল গাছের মতো তিনটি গাছ আছে, শিক্ষার্থীরা জানতে পারলো গাছটি নারিকেল গাছের মতো হলেও আসলে উহা নগ্নবীজী উদ্ভিদ। এই উদ্ভিদটি মেসোজোয়িক যুগ থেকে বর্তমানকাল পর্যন্ত আদি বৈশিষ্ট্য নিয়ে টিকে আছে।
(গ) নারিকেল গাছের সাথে উক্ত উদ্ভিদটির বৈশিষ্ট্যগত পার্থক্য লেখো। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদটির মূলের বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো। ৪

৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকের দ্বিবীজপত্রী উদ্ভিদের পুষ্প প্রতীকটির ব্যাখ্যা দাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের A এবং B এর পুষ্প সংকেত ভিন্ন- বিশ্লেষণ করো। ৪

৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

C ফুলের পুষ্টপুট দেখা যায়। D ফুলের পরাগরেণু বৃক্কাকার এবং পুংকেশর অসংখ্য।
(গ) D ফুলটি যে গোত্রের সেই গোত্রের সনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো। ৩
(ঘ) C ও D ফুল যে গোত্রের সেই গোত্রের অর্থনৈতিক গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো। ৪

৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে ছাত্রদের দুই প্রকার উদ্ভিদের বৈশিষ্ট্য দেখালেন। এক প্রকার উদ্ভিদের বীজ অনাবৃত অবস্থায় থাকে এবং অন্য প্রকার উদ্ভিদের বীজে আবরণ থাকে। ছাত্ররা উভয়ের মধ্যে মিল ও অমিল লক্ষ্য করলো।
(গ) উদ্দীপকের ১ম প্রকার উদ্ভিদের বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত ২য় প্রকার উদ্ভিদ গোষ্ঠী বৈশিষ্ট্যগতভাবেউন্নত বিশ্লেষণ করো ।

৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

জয় একটি ফুল পর্যবেক্ষণ করতে গিয়ে লক্ষ্য করল; ফুলটি উনি, ট্রাইমেরাস, পুষ্পপুট এবং এক গর্ভপত্রবিশিষ্ট।
(গ) উত্ত ফুলের পুষ্পপ্রতীক অংকন করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের ফুলটির গোত্র বিশ্বখাদ্য নিরাপত্তায় বিশেষ ভূমিকা পালন করে। – বিশ্লেষণ করো ।

৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে দুইটি নমুনা পুষ্প দেখালেন। প্রথমটির গর্ভমুণ্ড পালকের ন্যায়, দ্বিতীয়টির পরাগধানী বৃক্কাকার।
(গ) উদ্দীপকের ২য় নমুনা পুষ্পটির মাতৃঅক্ষের তুলনায় বিভিন্ন স্তবকের পুষ্পপত্র বিন্যাস প্রভৃতি বৈশিষ্ট্য প্রতিকী চিত্রের সাহায্যে দেখাও।
(ঘ) উদ্দীপকের প্রথম নমুনা পুষ্পটি যে গোত্রের প্রতিনিধিত্ব করে বাংলাদেশের অর্থনীতিতে তার ভূমিকা বিশ্লেষণ করো।

১০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

আবিদা ম্যাডাম ক্লাসে প্রথমে সমান্তরাল শিরাবিন্যাস পাতা ও পুষ্প স্পাইকলেট ধরনের উদ্ভিদ নিয়ে আলোচনা করছিলেন। পরে বৃক্কাকার পরাগধানীবিশিষ্ট একটি উদ্ভিদের চিত্র প্রদর্শন করেন। ”
(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত পরের উদ্ভিদের গোত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) ভূমিক্ষয় রোধ, গবাদিপশুর পালন, খাদ্যের যোগান ও শিল্পে প্রথম গোত্রের উত্তিদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

১১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

শিক্ষক ক্লাসে ছাত্রদের বাংলাদেশের অর্থনৈতিক গুরুত্বসম্পন্ন উদ্ভিদ সম্পর্কে বললেন। তিনি বললেন, একটি গ্রুপের উদ্ভিদ আমাদের প্রধান খাদ্য উৎপাদন করে এবং অন্য একটি গ্রুপের উদ্ভিদ আমাদের কাপড় তৈরির কাঁচামাল প্রদান করে।
(গ) উদ্দীপকের উল্লিখিত দ্বিতীয় গ্রুপের উদ্ভিদের গোত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম গ্রুপের গোত্রের উদ্ভিদ ছাড়া প্রাণিজগত অচল- বিশ্লেষণ করো।

১২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

“X” ও “Y” দুটি ভিন্ন উদ্ভিদের জননাঙ্গারূপে আচরণ করে । “X” এর আকৃতি ফ্লাক্সের ন্যায় এবং বন্ধ্যা কোষের আবরণ দ্বারা আবৃত। “Y” দেখতে ফণা তোলা সাপের ন্যায়।
(গ) “Y” বিশিষ্ট একটি উদ্ভিদের মূলের বৈশিষ্ট লিখ।
(ঘ) “X” বিশিষ্ট একটি ভাস্কুলার উদ্ভিদের জীবন-চক্রের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর এবং তাতে জনুক্রম দেখাও।

১৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

শিক্ষক ক্লাসে দু’টি ভিন্ন গোত্রের অন্তন্ত দু’টি উদ্ভিদ নিয়ে আলোচনা করলেন। এদের মধ্যে একটির পুষ্প ট্রাইমেরাস, পুষ্পবিন্যাস স্পাইকলেট এবং অপরটির পুষ্প পেন্টামেরাস, পুষ্প একক। উভয় গোত্রের উদ্ভিদেরই অর্থনৈতিক গুরুত্ব রয়েছে।
(গ) উল্লিখিত দ্বিতীয় গোত্রের একটি ফুলের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য মাতৃঅক্ষের তুলনায় চিত্রের মাধ্যমে প্রকাশ কর।
(ঘ) ভূমিক্ষয় রোধ, গবাদিপশুর পালন, খাদ্যের যোগান ও শিল্পে প্রথম গোত্রের উক্তিদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

১৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

স্বপন স্যার একদিন ব্যবহারিক ক্লাসে একটা ধান গাছের কাণ্ড এনে তার বিভিন্ন অংশ ছাত্রদের দেখালেন। তারপর কাণ্ডটির প্রস্থচ্ছেদ করে ছাত্রদের জাইলেম, ফ্লোয়েম টিস্যুগুচ্ছ দেখালেন । এছাড়া উদ্ভিদটির দৈহিক কাঠিন্য দানকারী সেলুলোজ এর রাসায়নিক গঠন সম্পর্কে বিস্তারিত আলোচনা করলেন।
(গ) স্বপন স্যারের দেখানো গাছটি কয় বীজপত্রী? -বৈশিষ্ট্যসহ ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্ভিদদেহে কাঠিন্যদানকারী প্রধান উপাদানের রাসায়নিক পঠন বিশ্লেষণ করো ।

১৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

সজীব গ্রামীণ হাটের এক কোণায় দেখতে পেল একজন হকার সাপের ফণার মতো উদ্ভিদের একটি অংশ দর্শকদের দেখাচ্ছে এবং এটি দিয়ে তাবিজ সঙ্গে রাখলে সাপ কাটবে না বলে বিক্রি করছে।
(গ) উদ্ভিদের মূল কোরালের (প্রবাল) মতো হয় কেন? ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদাংশের মূল উদ্ভিদটি নগ্লজীবী কেন? যুক্তি সহকারে বোঝাও।

১৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

সাথী একটি উদ্ভিদ পর্যবেক্ষণ করতে গিয়ে লক্ষ করল, এর পুষ্পবিন্যাস স্পাইকলেট, এটি পুষ্পপুট বিশিষ্ট ও এর গর্ভমুণ্ড পালকের ন্যায়।
(গ) উদ্দীপকে আলোচিত উদ্ভিদটির গোত্রের সনান্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
(ঘ) উদ্দীপকের উদ্ভিদের গোত্রের উদ্ভিদসমূহ খাদ্য নিরাপত্তায় গুরুতপূ্ণ ভূমিকা রাখে – ব্যাখ্যা কর।

১৭ : শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে ছাত্রদের দুই প্রকার উদ্ভিদের বৈশিষ্ট্য দেখালেন। এক প্রকার উদ্ভিদের বীজ অনাবৃত অবস্থায় থাকে এবং অন্য প্রকার উদ্ভিদের বীজে আবরণ থাকে। ছাত্ররা উভয়ের মধ্যে মিল ও অমিল লক্ষ্য করলো।

ক. ঢেড়স কোন গোত্রভুক্ত?
খ. সাইকাসকে কেন জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয়?
গ. উদ্দীপকের ১ম প্রকার উদ্ভিদের বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ২য় প্রকার উদ্ভিদ গোষ্ঠী বৈশিষ্ট্যগতভাবেউন্নত বিশ্লেষণ করো ।

১৮ : জয় একটি ফুল পর্যবেক্ষণ করতে গিয়ে লক্ষ্য করল; ফুলটি উনি, ট্রাইমেরাস, পুষ্পপুট এবং এক গর্ভপত্রবিশিষ্ট।

ক. পলিস্যাকারাইড কী?
খ. রেস্ট্রিকশন এনজাইম বলতে কী বোঝ?
গ. উত্ত ফুলের পুষ্পপ্রতীক অংকন করো ।
ঘ. উদ্দীপকের ফুলটির গোত্র বিশ্বখাদ্য নিরাপত্তায় বিশেষ ভূমিকা পালন করে। – বিশ্লেষণ করো ।

১৯ : শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে দুইটি নমুনা পুষ্প দেখালেন। প্রথমটির গর্ভমুণ্ড পালকের ন্যায়, দ্বিতীয়টির পরাগধানী বৃক্কাকার।

ক. ম্যালেরিয়া কি?

খ. পানির সালোকবিভাজন বলতে কি বোঝ?

গ. উদ্দীপকের ২য় নমুনা পুষ্পটির মাতৃঅক্ষের তুলনায় বিভিন্ন স্তবকের পুষ্পপত্র বিন্যাস প্রভৃতি বৈশিষ্ট্য প্রতিকী চিত্রের সাহায্যে দেখাও।

ঘ. উদ্দীপকের প্রথম নমুনা পুষ্পটি যে গোত্রের প্রতিনিধিত্ব করে বাংলাদেশের অর্থনীতিতে তার ভূমিকা বিশ্লেষণ করো।

 

২০ : আবিদা ম্যাডাম ক্লাসে প্রথমে সমান্তরাল শিরাবিন্যাস পাতা ও পুষ্প স্পাইকলেট ধরনের উদ্ভিদ নিয়ে আলোচনা করছিলেন। পরে বৃক্কাকার পরাগধানীবিশিষ্ট একটি উদ্ভিদের চিত্র প্রদর্শন করেন। ”

ক. আইসোগ্যামাস কাকে বলে?

খ. পরজীবী বলতে কী বোঝ?

গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত পরের উদ্ভিদের গোত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।

ঘ. ভূমিক্ষয় রোধ, গবাদিপশুর পালন, খাদ্যের যোগান ও শিল্পে প্রথম গোত্রের উত্তিদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

 

 

 

২১ : শিক্ষক ক্লাসে ছাত্রদের বাংলাদেশের অর্থনৈতিক গুরুত্বসম্পন্ন উদ্ভিদ সম্পর্কে বললেন। তিনি বললেন, একটি গ্রুপের উদ্ভিদ আমাদের প্রধান খাদ্য উৎপাদন করে এবং অন্য একটি গ্রুপের উদ্ভিদ আমাদের কাপড় তৈরির কাঁচামাল প্রদান করে।

ক. পুষ্পসংকেত কী?

খ. জবা ফুলের পুষ্পপ্রতীক আঁক।

গ. উদ্দীপকের উল্লিখিত দ্বিতীয় গ্রুপের উদ্ভিদের গোত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।

ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম গ্রুপের গোত্রের উদ্ভিদ ছাড়া প্রাণিজগত অচল- বিশ্লেষণ করো।

 

২২ : “X” ও “Y” দুটি ভিন্ন উদ্ভিদের জননাঙ্গারূপে আচরণ করে । “X” এর আকৃতি ফ্লাক্সের ন্যায় এবং বন্ধ্যা কোষের আবরণ দ্বারা আবৃত। “Y” দেখতে ফণা তোলা সাপের ন্যায়।

 

ক. উগ্যামাস জনন কাকে বলে?

খ. একটি হোমোস্পোরাস স্পোরাফাইটিক উদ্ভিদের নাম লিখ ।

গ. “Y” বিশিষ্ট একটি উদ্ভিদের মূলের বৈশিষ্ট লিখ।

ঘ. “X” বিশিষ্ট একটি ভাস্কুলার উদ্ভিদের জীবন-চক্রের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর এবং তাতে জনুক্রম দেখাও। .

 

২৩ : শিক্ষক ক্লাসে দু’টি ভিন্ন গোত্রের অন্তন্ত দু’টি উদ্ভিদ নিয়ে আলোচনা করলেন। এদের মধ্যে একটির পুষ্প ট্রাইমেরাস, পুষ্পবিন্যাস স্পাইকলেট এবং অপরটির পুষ্প পেন্টামেরাস, পুষ্প একক। উভয় গোত্রের উদ্ভিদেরই অর্থনৈতিক গুরুত্ব রয়েছে।

ক. স্টিলী কী?

খ. আলোক শ্বসন বলতে কী বোঝায়?

গ. উল্লিখিত দ্বিতীয় গোত্রের একটি ফুলের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য মাতৃঅক্ষের তুলনায় চিত্রের মাধ্যমে প্রকাশ কর।

ঘ. ভূমিক্ষয় রোধ, গবাদিপশুর পালন, খাদ্যের যোগান ও শিল্পে প্রথম গোত্রের উক্তিদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

 

২৪ : স্বপন স্যার একদিন ব্যবহারিক ক্লাসে একটা ধান গাছের কাণ্ড এনে তার বিভিন্ন অংশ ছাত্রদের দেখালেন। তারপর কাণ্ডটির প্রস্থচ্ছেদ করে ছাত্রদের জাইলেম, ফ্লোয়েম টিস্যুগুচ্ছ দেখালেন । এছাড়া উদ্ভিদটির দৈহিক কাঠিন্য দানকারী সেলুলোজ এর রাসায়নিক গঠন সম্পর্কে বিস্তারিত আলোচনা করলেন।

ক. টিস্যু কাকে বলে?

খ. ভাজক টিস্যুর বৈশিষ্ট্য লেখো।

গ. স্বপন স্যারের দেখানো গাছটি কয় বীজপত্রী? -বৈশিষ্ট্যসহ ব্যাখ্যা করো।

ঘ. উদ্ভিদদেহে কাঠিন্যদানকারী প্রধান উপাদানের রাসায়নিক পঠন বিশ্লেষণ করো ।

 

২৫ : সজীব গ্রামীণ হাটের এক কোণায় দেখতে পেল একজন হকার সাপের ফণার মতো উদ্ভিদের একটি অংশ দর্শকদের দেখাচ্ছে এবং এটি দিয়ে তাবিজ সঙ্গে রাখলে সাপ কাটবে না বলে বিক্রি করছে।

ক. স্পোরোফিল কী?
খ. জীবন্ত জীবাশ্য বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্ভিদের মূল কোরালের (প্রবাল) মতো হয় কেন? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদাংশের মূল উদ্ভিদটি নগ্লজীবী কেন? যুক্তি সহকারে বোঝাও।

 

২৬ : সাথী একটি উদ্ভিদ পর্যবেক্ষণ করতে গিয়ে লক্ষ করল, এর পুষ্পবিন্যাস স্পাইকলেট, এটি পুষ্পপুট বিশিষ্ট ও এর গর্ভমুণ্ড পালকের ন্যায়।

ক. পুষ্প প্রতীক কী?
খ. সাইকাসের মূলকে কোরালয়েড মূল বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে আলোচিত উদ্ভিদটির গোত্রের সনান্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের উদ্ভিদের গোত্রের উদ্ভিদসমূহ খাদ্য নিরাপত্তায় গুরুতপূ্ণ ভূমিকা রাখে – ব্যাখ্যা কর।